utworzony w związku z OBOWIĄZKOWĄ MATURĄ Z MATEMATYKI ;-)
j e s t d l a l u d z i !
prowadząca kursy maturalne, a specjalizująca się właśnie w matematyce. Z jej oferty skorzystało już prawie 6.000 osób! Skorzystaj i Ty!
1) Tekst Marka Legutko zamieszczony w Przeglądzie Tygodniowym z 7 IV 1999 r. (s. 20):
Matematyka rozwija szczególnie umiejętności:- rozpoznawania, czy dany obiekt spełnia określone kryteria (przy posługiwaniu się definicjami);
- klasyfikowania obiektów (przy formułowaniu definicji);
- argumentowania, korzystając z danych faktów (przy posługiwaniu się twierdzeniami);
- dostrzegania ogólnych prawidłowości, podobieństw i analogii dotyczących danych obiektów (przy formułowaniu hipotez, wniosków i ogólnych zasad);
- wskazywania i uznawania konsekwencji przyjętych założeń (przy logicznym wnioskowaniu);
- określania instrukcji i kroków postępowania;
- postępowania według danych reguł;
- opisywania danych obiektów i procesów za pomocą liczb, funkcji i figur geometrycznych (tzw. matematyzowanie);
- korzystanie z danych ilościowych i jakościowych opisanych w różny sposób (przy interpretacji danych statystycznych);
- posługiwania się językiem w sposób jasny, zwięzły, właściwy dla danej sytuacji (matematyka sprzyja kształtowaniu szacunku dla języka).
2) Wypowiedzi nt. matematyki zamieszczone w "Gazecie Wyborczej" z 12-13 VI 2004 r. (ss. 19 i 20):
- Prof. Łukasz Andrzej TURSKI:
Uważam, że każdy powinien znać matematykę. Nieszczęścia, które spotkały cywilizacje, związane były z tym, że społeczeństwa głupiały. I to głupiały na własne życzenie, głównie dlatego, że nie znały matematyki.
- Danuta ZAGRODZKA:
W czasach, w których co pięć minut pojawiają się jakieś nowe przedmioty czy nowe technologie, bez matematyki i nauk ścisłych daleko nie zajdziemy. Zostaniemy w tyle, a świat będzie nam dalej uciekał.
- Prof. Wiktor OSIATYŃSKI:
Jest dla mnie oczywiste, że człowiek, który kończy szkołę, powinien mieć elementarne umiejętności logicznego myślenia, wiedzy matematycznej i umiejętność posługiwania się językiem matematycznym na niezbyt skomplikowanym poziomie.
3) Artykuł Krzysztofa Łozińskiego pt. "Lek na ignorancję; Dlaczego maturzyści powinni zdawać matematykę" zamieszczony w tygodniku "Wprost" z 11 listopada 2001 r.:
Kilkanaście lat temu uczestniczyłem w spotkaniu z kilkunastoma wykształconymi Chińczykami z Singapuru i Hongkongu, kilkoma Hindusami, Japończykami oraz kilkoma Polakami. Oczywiście wszyscy rodacy legitymowali się wyższym wykształceniem i uważali się za światłych ludzi. W pewnym momencie jeden z nich powiedział: "Nigdy nie mogłem zrozumieć matematyki, ale na szczęście nie była mi do niczego potrzebna". U Chińczyków, Hindusów i Japończyków zdanie to wywołało szok. Ludzie ci, a zwłaszcza Japończycy, uważają, że przyznanie się do niemożności opanowania matematyki na poziomie szkolnym kompromituje każdego, kto chce uchodzić za światłego człowieka.Minister Krystyna Łybacka tłumaczyła tymczasem dziennikarzom, że "wprowadzenie obowiązkowego egzaminu z matematyki w szkole ponadgimnazjalnej skończy się katowaniem humanistów matematyką". Zacytowanie tej opinii przez prasę amerykańską groziłoby powstaniem nowych polish jokes [niewybredne amerykańskie żarty o Polakach - W.L.]. Łato sobie wyobrazić na przykład taki dowcip:
"Co mówi Polak, kiedy nie umie obliczyć podatku VAT?".
"Jestem humanistą" - tak brzmiałaby prawidłowa odpowiedź.
Problem ujawniony przez minister edukacji jest znacznie poważniejszy niż tylko to, czy na maturze ma być egzamin z matematyki, czy nie. Konieczne jest radykalne przewartościowanie pojęć: ktoś, kto nie może opanować szkolnej matematyki, to nie humanista, lecz ignorant. [wytłuszczenie moje - W.L.]
Wbrew powszechnym wyobrażeniom matematyka w szkole nie służy jedynie do tego, byśmy nauczyli się liczyć. Gdyby tak było, wystarczyłoby kupić każdemu kalkulator zamiast sterty podręczników. Matematyka uczy logicznego myślenia i dyscypliny naukowej. Ich brak widać w produkcji naukowej humanistów i przedstawicieli nauk społecznych. Dominują prace bez tezy i dowodu, czyli bezwartościowe. (...)
Żaden kraj, a tym bardziej kraj na dorobku, nie może sobie pozwolić na ignorowanie matematyki i związanej z nią logiki. W takim kraju nie ma miejsca dla "naukowców" szukających wartościowości helu, obalających zasady termodynamiki czy przeprowadzających operacje statystyczne na trzech liczbach. Usunięcie matematyki z egzaminu maturalnego jest więc uderzeniem w polską gospodarkę, uderzeniem w społeczeństwo i jego przyszłość.
4) Fragment artykułu Barbary Ćwikieł "Dlaczego warto zdawać matematykę na maturze?"
Z pewnością warto poznać matematykę na tyle, aby pozbyć się zahamowań i lepiej radzić sobie z zagadnieniami matematycznymi w życiu codziennym, aby móc trzeźwo ocenić jakość i wiarygodność przekazu, aby nie dać sobą manipulować. Aby nie zarazić się analfabetyzmem matematycznym, chorobą nękającą także wielu skądinąd wykształconych ludzi.
Biegłość w posługiwaniu się aparatem matematycznym pozwala na pójście w kierunku twórczego i abstrakcyjnego myślenia, pozwala lepiej zrozumieć samą istotę matematyki i jej zastosowania, a co za tym idzie - polubić ją. Tak więc matematyka służy rozwijaniu umiejętności niezbędnych każdemu absolwentowi szkoły ponadgimnazjalnej, niezależnie od jego przyszłych planów życiowych. A matura z matematyki mobilizuje i daje dodatkową motywację do nauki samej matematyki, i to jest jej najważniejsza rola. Powodów, dla których warto zdawać matematykę na maturze, można by wymienić setki. Można też wskazać jeden najbardziej istotny. A można także pokusić się o wybranie tych 20 najważniejszych, jak to zrobił prof. Janusz Rachoń, rektor Politechniki Gdańskiej. Jego zdaniem:
- Matura z matematyki jest furtką do kariery zawodowej.
- Matura z matematyki daje większe możliwości na znalezienie atrakcyjnej pracy.
- Matura z matematyki decyduje w dużej mierze o przyszłym sukcesie zawodowym.
- Matura z matematyki decyduje o naszym być albo nie być na europejskim, a nawet 'światowym rynku pracy'.
- Matura z matematyki daje przeciętnie wyższe zarobki w przyszłym życiu zawodowym.
- Matura z matematyki znacząco zmniejsza szanse na zasilenie szeregów bezrobotnych z wyższym wykształceniem.
- Matura z matematyki zmniejsza groźbę przymusowej emigracji zarobkowej po skończeniu studiów.
- Matura z matematyki dowodzi rzeczywistej dojrzałości w kształtowaniu swojej przyszłości.
- Matura z matematyki sprawia, że studia techniczne są w zasięgu naszych możliwości.
- Matura z matematyki ułatwia studiowanie na kierunkach ścisłych i technicznych.
- Matura z matematyki daje świadectwo analitycznego sposobu myślenia przydatnego wszędzie, niezależnie od rodzaju pracy.
- Matura z matematyki daje motywację do nauki samej matematyki.
- Matura z matematyki wyzwala od zahamowań w kontaktach z matematyką na co dzień.
- Matura z matematyki pozwala lepiej radzić sobie w życiu codziennym.
- Matura z matematyki dowodzi umiejętności logicznego rozumowania i jasnego formułowania myśli.
- Matura z matematyki chroni przed analfabetyzmem matematycznym.
- Matura z matematyki nie pozwala na manipulowanie nami przez środki masowego przekazu i polityków.
- Matura z matematyki daje poczucie bezpieczeństwa w obcowaniu z otaczającym nas światem liczb.
- Matura z matematyki daje trzeźwe spojrzenie na wszechobecne dane statystyczne.
- Matura z matematyki, pobudzając do myślenia, wybudza z letargu intelektualnego.
(...) Skoro czytać uczymy się czytając, pisać - pisząc, to liczyć można się nauczyć tylko przez liczenie. Potrzeba do tego przede wszystkim chęci, nieco wyobraźni i wiary we własne możliwości. Warto zdobyć się na ten wysiłek (...)
5) Artykuł z "Twojego imperium" nr 18 (458) z dn. 26 kwietnia 2004 r.
Jeśli sam masz jakieś ciekawe materiały, które powinny znaleźć się na tej stronie - daj nam znać, aby i inni mogli z tego skorzystać!
