Ogromne koszty próbnej matury z matematyki
Wt 2009-08-25, z: http://www.rmf.fm/fakty/?id=160725

     Ponad 10 milionów złotych będzie kosztować budżet państwa próbna matura z matematyki, którą resort edukacji planuje zafundować uczniom na przełomie października i listopada - informuje "Dziennik Polski". Gazeta przypomina, że już w przyszłym roku, po 25 latach przerwy, matematyka wraca na maturę, jako przedmiot obowiązkowy.
     Centralna Komisja Egzaminacyjna chce wcześniej przeegzaminować uczniów. Na przełomie października i listopada ma zostać przeprowadzona w całym kraju próbna matura z tego przedmiotu. Wszystko ma wyglądać tak, jak na prawdziwej maturze - podkreśla Krzysztof Konarzewski, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Zafoliowane arkusze dotrą do szkół w dniu egzaminu, a prace sprawdzą zewnętrzni egzaminatorzy - zaznacza.
     To będzie jednak słono kosztowało. CKE szacuje, że na przeprowadzenie tego egzaminu trzeba będzie wydać ponad 10 mln zł.


Nauczyciele się pomylili, maturzyści musieli powtórzyć egzamin
Pn 2009-06-08, z: http://www.rmf.fm/fakty/?id=156987

     14 maturzystów z Zabrza musiało dziś powtarzać egzamin z matematyki. Okręgowa Komisja Egzaminacyjna unieważniła test uczniom II Liceum Ogólnokształcącego. Za pierwszym razem nauczyciele, którzy pilnowali zdających, przez nieuwagę wydłużyli im czas sprawdzianu prawie o godzinę.
     Wszyscy wyszli z siedziby Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, gdzie matura była powtarzana, bardzo rozgoryczeni. Zgodnie twierdzą, że egzamin był trudniejszy od tego, który pisali w maju. Nie rozumieją także, dlaczego mają ponosić konsekwencje za błędy komisji, której przewodniczący na tablicy napisał "170 minut" zamiast przepisowych 120.
     Dyrektor OKE w Jaworznie bezradnie rozkłada ręce. Tłumaczy, że przy tak drastycznym naruszeniu maturalnych procedur, egzamin po prostu musiał być powtórzony. Na przeoczeniu członków komisji najbardziej ucierpieli maturzyści. Na papierze zostali także ukarani nauczyciele. Na razie skończyło się na naganach z wpisem do akt.


Matury ciąg dalszy. Przyszła pora na matematykę
Śr 2009-05-13, z: http://www.rmf.fm/fakty/?id=155728

     87 tysięcy maturzystów przystąpiło rano do pisania egzaminu z matematyki. Chęć zdawania egzaminu z tego właśnie przedmiotu zadeklarowało blisko 20 proc. Wszystkich abiturientów. W tym roku po raz ostatni matematyka jest w grupie przedmiotów do wyboru. Od przyszłego roku będzie wśród przedmiotów obowiązkowych.
     Egzamin z matematyki można zdawać na dwóch poziomach - podstawowym i rozszerzonym. 51 proc. zdających wybrało poziom podstawowy, a 49 proc. - poziom rozszerzony.
     Reporter RMF FM Tomasz Fenske rozmawiał z matematykiem dr Krzysztofem Leśniakiem z Uniwersytetu Mikołaja Kopernika i dowiedział się, że matematyka jest wszędzie nie tylko na maturze. Na przykład taki kalafior to nic innego jak matematyczna figura zwana fraktalem, a tak w ogóle to z matematykiem trzeba uważać nawet, kiedy oglądasz z nim zwykłą kreskówkę. (...)
     Maturę w całej Polsce zdaje w tym roku ponad 440 tysięcy uczniów. Egzaminy pisemne rozpoczęły się 4 maja i potrwają do 21 maja. Egzaminy ustne przeprowadzane będą do 29 maja.


Od przyszłego roku obowiązkowa matematyka na maturze
Wt 2009-05-05, z: http://www.rmf.fm/fakty/?id=155307

     Wczoraj język polski; dziś przed maturzystami pojedynek z językiem angielskim. Część pisemna tegorocznych matur potrwa do 21 maja. A już w przyszłym roku uczniów kończących szkoły ponadgimnazjalne czeka obowiązkowy egzamin z matematyki.
     Co ciekawe, wynik egzaminu maturalnego z matematyki będzie brany pod uwagę także przy rekrutacji na kierunki humanistyczne, m.in. na polonistykę na Uniwersytecie Warszawskim. Ministerstwo Edukacji Narodowej ze spokojem i zadowoleniem mówi, że matematyka powinna być jednym z głównych wyznaczników umiejętności przyszłych studentów. Wiceminister Zbigniew Marciniak nie obawia się o poziom nauczania tego przedmiotu w szkołach, ani o wyniki matur: Ten egzamin nie będzie niczym strasznym. Ma sprawdzać podstawowe umiejętności. Żeby go zdać, wystarczą absolutnie rutynowe umiejętności, których nabywa się na zwykłych lekcjach.
     Braniu pod uwagę wyników matury z matematyki przy rekrutacji na kierunki humanistyczne przyklaskuje językoznawca, prof. Jerzy Bralczyk. Matematyka to jest w znacznej mierze także umiejętność logicznego myślenia. To jest pewien język niezbędny w prawidłowym, poprawnym wnioskowaniu - zaznacza.
     Wniosek? Od matematyki nie ma odwrotu, więc lepiej zaprzyjaźnić się z nią zawczasu.


Z matematyką jest źle! A matura już za rok
Agnieszka Drzewiecka, Poznań
Wt 2009-03-10, z: http://serwisy.gazeta.pl/edukacja/1,51805,6362047,Z_matematyka_jest_zle__A_matura_juz_za_rok.html

     Prawie połowa drugoklasistów z większości wielkopolskich ogólniaków może nie zdać za rok obowiązkowej matury z matematyki. Jeszcze gorsze są wyniki maturalnej próby w liceach profilowanych i technikach

     Od następnego roku szkolnego matematyka na maturze będzie obowiązkowa. Dlatego wielkopolskie kuratorium oświaty - jedyne w kraju - zbadało matematyczną wiedzę u ponad 30 tys. uczniów, którzy w 2010 r. będą musieli zdawać ten przedmiot na maturze (drugoklasiści w liceach, trzecioklasiści w technikach).
     Wyniki są fatalne.

W profilowanych klęska
     Matematyczne arkusze z 33 zadaniami - podobne do tych, jakie będą w przyszłym roku na maturze - uczniowie rozwiązywali na początku stycznia (przygotowała je poznańska Okręgowa Komisja Egzaminacyjna). - Test był bardzo prosty - mówili "Gazecie" po wyjściu z sal egzaminacyjnych uczniowie. Dzisiaj już by tej opinii nie powtórzyli.
     Prawie połowa (46 proc.) drugoklasistów w liceach ogólnokształcących z klas o profilach niematematycznych nie zdałaby dziś matury z matematyki. Zdobyli mniej niż 15 punktów na 50 możliwych. A to i tak nie są najgorsze wiadomości...
     Bo tak jak się można było spodziewać, jeszcze gorzej jest w liceach profilowanych (dawne licea zawodowe). Próby z matematyki nie zdało tam aż 83 proc. uczniów. A w technikach - 76 proc.
     - Część zadań mogła dotyczyć materiału, którego nauczyciele jeszcze nie zrealizowali, bo mają czas do matury. Ale naprawdę trzeba się martwić - komentuje "Gazecie" dyrektor Barbara Zatorska z wielkopolskiego kuratorium.
     Jedynym pocieszeniem wynikającym z poznańskiego testu jest to, że problemów z matematyką na maturze za rok nie powinni mieć uczniowie ogólniaków z rozszerzonym programem matematyki (najsłabszy wynik w tej grupie wynosił 25 pkt).

Logika im obca
     Kuratorium w Poznaniu badało, które zadania są nie do przejścia dla przyszłorocznych maturzystów. Odpowiedź: te z geometrii i funkcji.
     - Czyli zadania, w których nie wystarczy znać definicje i wzory, podstawić wartości i obliczyć, ale takie, które wymagają interpretacji, analizy danych - tłumaczy matematyk Edward Pawlicki z kuratorium w Lesznie, który opracował raport po tym badaniu matematycznym.
     - Nasi uczniowie potrafią obliczyć proste zadania, ale poważny problem pojawia się wtedy, gdy muszą wykorzystać logicznie swoją wiedzę. Jeśli już na tym etapie mają kłopoty z interpretacją zadań, to w przyszłości nie tylko w matematyce, ale też w wielu innych dziedzinach mogą mieć trudności z wykorzystaniem matematycznych narzędzi potrzebnych do logicznego myślenia.
     Testu za bardzo łatwy nie uznał ani jeden uczeń z klas z matematyką podstawową. Jako bardzo trudny oceniło go 21 proc. uczniów LO, 48 proc. techników i 59 proc. z liceach profilowanych.
     Ale jest też dobra wiadomość: wielkopolscy drugoklasiści w liceach i trzecioklasiści w technikach nie najgorzej radzą sobie z zadaniami, w których trzeba obliczyć procenty lub rozwiązać układ równań.

Koło ratunkowe - więcej matematyki?
     O tragicznych wynikach testu dyrektorzy szkół zaalarmowali już rodziców maturzystów A.D. 2010. Odbywają się spotkania z nimi.
     Wielu dyrektorów zastanawia się nad wprowadzeniem dodatkowej godziny tego przedmiotu w tygodniu - zwłaszcza w klasach z podstawowym programem matematyki. - Tam matematyka była przez ostatnie lata traktowana ulgowo, stąd niskie wyniki. Wiemy już, na co nauczyciel powinien położyć nacisk. Trzeba skupić się na sposobach rozwiązywania zadań przez uczniów, muszą nauczyć się lepiej wykorzystywać zdobytą wiedzę - mówi dyrektor VI LO w Poznaniu Karol Seifert
     - Test dał nam bezcenną wiedzę, na które zadania musimy teraz położyć nacisk, a które są już wystarczająco opanowane - dodaje Lucyna Woch, dyrektor poznańskiego Liceum św. Marii Magdaleny.

---

Jeśli sam masz jakieś ciekawe materiały, które powinny znaleźć się na tej stronie - daj nam znać, aby i inni mogli z tego skorzystać!